A TEREM alapítói
Létrehoztuk azt a TERET, ahol a szakmai fejlődés, a szakmai személyiség kérdései, elakadásai és lehetőségei megjelenhetnek és körbejárhatóvá válnak.
Alapítók
Történetünk
Mi, a Terem Akadémiával létrehoztuk azt a TERET, ahol a szakmai fejlődés, a szakmai személyiség kérdései, elakadásai és lehetőségei megjelenhetnek és körbejárhatóvá válnak. 2022-ben indultunk el arra a hosszú útra, melyben közös értékeink folyamatosan gazdát cserélnek és tovább inspirálódunk.
Hiszünk a Lifelong learning, vagyis az élethosszig tartó tanulás szemléletében. Ezt értjük formális tanulás, új készségek, kompetenciák elsajátítása, valamint a tapasztalati tanulás és önreflexió tekintetében is, melyet különböző életszakaszainkban szereztünk.
Ez a tanulási szemlélet segített saját emberi, szakmai építkezésünkben, többek között kihívásokkal teli életeseményeinkkel való megbírkózásban és megoldásában egyaránt.
„Azt gondoljuk, hogy a siker nem önmagában eljövő ajándék az ember és szakember számára, hanem sok esetben az elmélyült önfejlesztés kulcsa, ami magában hordozza a megfigyelést, a fejlődési lépéseink ránk való hatásának körüljárását, és a kiállással teli tapasztalatszerzést egyaránt.”
Szakmai közösségünk tagjai sok helyről, sokfajta tudással és tapasztalattal érkeztek. Közös nyelvünket a szupervíziós szemlélet formálja. A kérdések erejében hiszünk és abban, hogy a kérdések adta válaszok hozzák meg a változást.
Stratégiánk része olyan felnőttképzési programok tudományos alaposságú kidolgozása, amely összhangban van az általunk képzett hallgatók személyiségének, önismeretének fejlesztésével, önreflexiós képességének elmélyítésével. Tehát a képzés középpontjában a képzésen résztvevő áll. Valljuk ezt képzési filozófiánkban, leendő hallgatóinkkal való kapcsolatunkban is.
Képzéseink a minőségi és sikeres munkavégzést támogatják, ahol mind emberi kapcsolataik ápolásával, tervezéseikben és döntéseikben képesekké válnak holisztikus szemlélettel működni, vagy vezetni egyaránt.
- Élethosszig tartó tanulás
- Szupervíziós szemlélet
- Önreflexió és önismeret
- Személyre szabott fejlődés
Elérhető itt: KÜLDETÉSNYILATKOZATUNK
Akik a Termet megálmodták
Sárdi Dóra
Alapító oktató
Kaló-Szabó Attila
Alapító oktató
Oláh Szilvia
Alapító oktató
Amiben hiszünk
Tapasztalatom szerint a legfőbb nehézségünk abból fakad, hogy vagy a jövőn morfondírozunk vagy a múltba révedünk — a pillanatban sosem vagyunk ott. A pillanat megélése helyett mindig más időben tartózkodunk, csak a folyamatos vágyakozás van jelen. Megpróbálni a jelenben lenni, az itt és mostból szemlélni, az itt és mostban dolgozni, számomra ez a szupervízió. Ha sikerül a folyamat során mindig itt és mostban maradnunk, bármivel is foglalkozunk, sikerül mindig a jelenből nézni, kérdezni, válaszolni — mindenképpen új megéléseink lesznek, és ezeknek a megéléseknek a reflektív megdolgozása új fényszöget vetít.
– Sárdi DóraAbban hiszek, hogy beszélgetnünk szükséges. Kezdenünk kell valamit a történeteinkkel. Ezek a történetek hatással vannak a családunk, a munkahelyünk, a társadalom halmazaira. És hová kerülnek az érzéseink, a viszonyulásunk, találkozásunk önmagunkkal? Sokszor fogalmunk sincs, hogy mire mondunk igent vagy nemet. Hogyan alakítjuk mindezzel a saját jövőnket, a másik jövőjét, a ránk bízottak sikereit, kudarcait. A történetünkben, ha felelősen, ha sodródva, éppúgy benne vagyunk, és alakítjuk azt, ha a látcsövünkkel mindig kifelé pásztázunk is. Elfogadó, az érzelmeknek és gondolatoknak teret adó, ítéletmentes találkozásokban hiszek, amelyekben megtörténhet a kapcsolódás: így vagyok, ez történik bennem, így hatnak rám a dolgok. S közben egy másik ember társaságában rátalálhatok saját magam képviseletére, szeretetére, eljuthatok a legmerészebb álmaimig is. Hát hajrá, találd meg te is a védett idődet és teredet!
– Kaló-Szabó AttilaAz a pillanat, amikor döntést hozok. Ezekből a pillanatokból egy napra mennyi jut? Könnyen, rutinból vagy tépelődve? Apróságot érint vagy az egész életre kihat? Megkönnyebbülést hoz vagy súlyos következményekkel jár? Az a pillanat, amikor úgy döntök, hogy magammal foglalkozom: időt és figyelmet fordítok arra, hogy végiggondoljam a dolgaimat, hogy számba vegyem a szakmai utamat, a felmerülő szakmai kérdéseket. Másként, mint ahogyan azt megszoktam. Fontos és meglepő megismerések találhatnak így rám. A pillanat, amikor úgy döntök, hogy beszélgetek magammal. A szupervíziós munkámban jelenleg ez foglalkoztat leginkább: figyelni és támogatni azt a folyamatot, amiben mindenki megélheti az önmagával való találkozást.
– Oláh SzilviaKépzési filozófia
A képzések szakmai és szemléleti alapjai
A képzőhely célja olyan felnőttképzések megvalósítása, amelyek középpontjában nem kizárólag a tananyag átadása, hanem a tanulási folyamatban részt vevő felnőtt személye áll. Szemléletünk alapját az a tapasztalat adja, hogy a tartós és alkalmazható tudás elsajátítása szorosan összefügg az önreflexív képesség fejlődésével.
Képzéseink koncepciója a szupervízió önreflektív módszeréből indult ki. E módszertani háttér meghatározza pedagógiai megközelítésünket: a tanulást olyan komplex folyamatrendszerként értelmezzük, amelyben a résztvevők személyisége, előzetes tapasztalatai és belső tanulási folyamatai aktív szerepet kapnak.
Pedagógiai megközelítés
- A tananyag a résztvevők fejlődését támogató eszköz
- Hangsúly az önreflektív képesség fejlesztésén
- Ismeretek integrálása saját élményeken keresztül
- Személyes tapasztalatok aktív szerepe
- Strukturált, mégis rugalmas tanulási keret
Képzéseink sajátosságai
- A tanulási folyamat kísérése a középpontban
- Belső feldolgozási és reflektív folyamatok
- A megszerzett kompetenciák gyakorlatban alkalmazhatók
- Nem pusztán információátadás
- Egyéni tanulási utak kibontakozása
Képzési célkitűzés
- Szakemberek képzése tudatos önreflexióval
- Szakmai hitelesség és etikus működés
- Hosszú távon fenntartható fejlődés
- Önismereten nyugvó tanulási folyamat
- Szükséges szakmai (elő)ismeretek biztosítása
Ismerd meg az oktatóinkat!
Nézd meg, kikkel találkozhatsz képzéseinken.